□記者 俞陶然 攝影禮服 何雯亞
  晚報訊 數字化教學應如何進行?在昨天舉行的2013教育信息化暨電子課本與電子書包標準及應用國際論壇上,上海市教委基礎教育處處長倪閩景向聽眾演示了數字化G2000教學的各種“新式武器”。以數學課為例,老師可使用“微課”軟件,讓每個學生把自己的解題步驟拍成“微課”視頻,大幅提高課堂教學的效果。
  我國已成立電子課本與電子書包標準專題組,併在北有巢氏房屋京、上海等多個省市開展電子書包的試點應用。據倪閩景介紹,上海市教委正在推進三大基礎性工作:150萬張電子學生證、1500種中小學電子教材、一個類似 AppStore的教育雲平臺。
  倪處長舉了一個例子:近日他去聽了一節小學五年級數學公開融資課,教的是“最大公因數”。老師製作了精美的PPT,講解得深入淺出,同學們則用手中的iPad看PPT。在這堂課的最後8分鐘里,老師佈置了8道題讓同學們做,當場統計結果顯示,3/4的學生做對了。倪處長聽完課後對這位老師說:“你這門課白上了,因為假如你不上這堂課,而是讓孩子們看書自學,做錯題目的比例估計也就在1/4左右。”
  是什麼導致聽課後1/4的孩子沒學會?倪處長在分析了課堂數據後發現,這些孩子都是男生,課堂錄像顯示,他們上課時都在開小差。該如何讓每個學生都全身心參與到課堂教學中?倪閩景亮出了他的兩個“法寶”。第一個是微課軟件“ShowMe”,它能把師生在觸摸屏上手寫解題的過程拍成視頻。課堂上,老師講解完一道最大公因數題目後票貼,就讓每個同學在iPad上用ShowMe軟件做一道新題,邊做邊口述每一個步驟。隨後,同桌互換i-Pad,看對方是否做對。由於軟件拍下了各個解題步驟,一旦做錯,錯在哪裡一目瞭然。這樣一來,就不會有孩子開小差了。第二個法寶是類似“切水果”的“切數字”游戲。一個數字如果可以因數分解,孩子們就在iPad屏幕上把它切開,比比誰的得分高,在游戲中掌握“最大公因數”的難點。
  這類教育軟件已有不少。如“英語流利說”軟件讓孩子們跟讀純正的英語口語句子,並予以評分;“微課之星”能把學生做試卷時每道題的解題時間、是否改過等數據痕跡記錄下來,供老師和家長分析。本屆論壇上展示的華東師範大學出版社 《解題高手》叢書,在每道經典例題旁都印了二維碼,學生用平板電腦、手機掃描它後,就能看到一段由名師講解的微課視頻,從而對經典例題有更透徹的理解。
  (原標題:“切西瓜”高手們,來玩數學題吧)
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